Страничка учителя-логопеда

Уважаемые родители! 

Христофорова Ольга Федоровна
учитель-логопед первой  квалификационной категории

Я всегда готова помочь Вам и ответить на Ваши вопросы. 
Приёмный день - четверг с 11.00 до 12.00 
Во все остальные дни желательно договориться о встрече по телефону (8842) 2 -15 -81 или обратиться по электронной почте pozdysheva_32@mail.ru

Когда обращаться к логопеду?

   Уважаемые родители. Вашему малышу 5-7 лет, но он не может правильно произнести звук или ряд звуков? Необходимо выяснить причину недостатков устной речи и исправить их еще до школы. Почему это важно? Очень часто дефекты устной речи дошкольников с поступлением в школу переходят в письменные.  Совет логопеда поможет вам определить, правильно ли идет развитие речи вашего ребенка.

• Голосовые реакции появляются у ребенка с момента рождения: крик и плач. 
• 2-3 месяца. В этом возрасте у ребенка появляется гуление и лепет. Молчание ребенка должно вызывать тревогу у родителей. 
• 9-10 месяцев. Формируется понимание речи взрослых и первые слова. Но в этом возрасте ребенок реагирует не столько на речь взрослых, сколько на ситуацию и интонацию. 
• 11-12 месяцев. Появляется реакция на сами слова, уже вне зависимости от интонации говорящего и окружающей ситуации. 
• 1-1.5 года. Развивается ситуационная речь ребенка. Одни и те же слова могут иметь разный смысл, в зависимости от обстановки. Ребенок часто путает звуки, искажает их. 
• 1.5-2 года. Период усиленного развития понимания речи взрослых, быстро увеличивается количество слов, появляются первые фразы. Слова носят уже обобщенный, а не ситуационный характер. Очень важно в этот период обеспечить необходимый объем речи для подражания. Мозговые клетки максимально готовы усвоить слова и правила их сложения во фразы. 
• 2-3 года. Формирование грамматического строя речи, накопление словарного запаса (к 3 годам ребенок уже знает от 300 до 1000 слов). Если к 2.5 годам ребенок не строит фраз, то необходимо обратиться к логопеду. 
• В период с 3-х до 5-ти лет желательно проконсультироваться у логопеда в любом случае. В этом возрасте многие дети неправильно произносят звуки, однако нарушение звукопроизношения может быть как следствием естественных физиологических причин, так и симптомом речевой патологии. Раннее обнаружение аномалий речевого развития и своевременное обращение к специалистам очень важно. 
• К 5-ти годам ребенок должен правильно строить фразы и произносить все звуки речи! 
  Речь человека развивается всю его жизнь, поэтому помочь логопед может и взрослым !

Развитие движений пальцев и кисти ребёнка как один из методов развития речи.

Развитие графических навыков у детей 5-6 лет.

Дорогие мамы и папы, бабушки и дедушки! Вашему ребёнку 5 лет. Скоро он отправится в школу. Для того, чтобы подготовить  его руку к  письму предлагаю задания по формированию графических навыков. Но прежде, чем приступить к занятиям, ознакомьтесь с методическими рекомендациями:

• на первом занятии научите ребёнка ориентироваться в тетради (тетрадь с крупной клеткой). Ребёнок должен показывать правый верхний и правый нижний углы, левый верхний и левый нижний углы, середину тетради в крупную клетку;
• фломастер можно применять только на первых занятиях, а затем - только ручку;
• расстояние между строчками при письме должно быть равно двум клеточкам, а между элементами оно может быть разным;
• количество заполняемых строчек зависит от возможностей детей;
• образец следует давать в тетрадях, объясняя детально;
• сначала ребёнок должен пальцем воспроизвести рисунок на столе, после чего обратным концом ручки обвести образец в тетради.

Эти задания помогут научить ребёнка:

• ориентироваться в тетради в крупную клетку;
• рисовать прямые линии, квадраты по точкам и без них;
• рисовать косые линии по точкам и без них, штриховать;
• рисовать дуги, овалы по точкам и без них.

Ниже приводится практический материал по обучению детей графическим навыкам.

 Дети на занятиях должны научиться работать фломастером.

1. Проводить линии по точкам сверху вниз:

- проводить линии от одной опорной точки до другой, сверху вниз.;

- самостоятельно проводить вертикальные линии в одной клетке по образцу.

2. Проводить линии по точкам слева направо в одной клетке, пропуская две клетки:

- проводить горизонтальные  линии от одной точки до другой;

- самостоятельно проводить линии слева направо в одной клетке по образцу (количество строчек не ограничено).

3. Рисовать уголки по поставленным точкам, пропуская между уголками две клетки:

- нарисовать уголок по опорным точкам;

- самостоятельно нарисовать уголок по образцу.

4. Нарисовать бордюр, состоящий из вертикальных и горизонтальных линий, не отрывая фломастер от листа.

5. Нарисовать вертикальные падлочки в двух клетках:

- нарисовать горизонтальные линии в двух клетках;

- нарисовать вертикальные и горизонтальные линии по образцу.

6. Нарисовать квадраты по точкам, пропуская две клетки;

- самостоятельно нарисовать квадрат.

7. Соединять  квадраты, не отрывая фломастер от рисунка.